Gamtos objektai: pavyzdžiai. Gyva ir negyvoji gamta

Kaip kalba apie vaikus pradinėje mokyklojegamtos objektai, kad jie būtų ne tik visiškai aiškūs, bet ir įdomūs? Reikia geriau paaiškinti tikruosius pavyzdžius nei kalbėti moksline kalba ar apibrėžtimis. Galų gale, tai, ko galite pajusti ir pajusti, prisiminti ir suprasti, yra daug lengviau.

Enciklopedijos, filmai ir pavyzdžiai

Ne kiekvienas vaikas pamokoje mokykloje supras,kas yra bendras objektas, ne tik gamta. Pasakęs žodį "objektas", mokytojas ar tėvas turėtų parodyti nuotrauką, plakatą, pavyzdžiui, su paukščiais, gyvūnais miške. Tegul vaikas supranta, kodėl paukštis yra gamtos objektas ir gyvas.

Gyvūnų ir negyvosios gamtos objektai yra pageidaujamiparodyti pagal pavyzdžius. Tai galite padaryti žodžiais. Tačiau, kaip taisyklė, vaikui yra įdomiau suvokti informaciją vizualiai, o ne klausytis. Jei vis tiek pasirinksite antrą variantą, geriau pasakyti įdomią istoriją, pasaką, o ne perkelti sausu būdu.

Tėvai turėtų pirkti spalvingus vaikusenciklopedijos, kuriose gražiai iliustruoti augalai, gyvūnai, paukščiai, debesys, akmenys ir pan. Vaikas gali pasakyti, kad žuvys gyvena vandenyje ir maitina dumblius. Tai visi gamtos objektai. Rekomenduojama parodyti, pavyzdžiui, stiklą, nešiojamąjį kompiuterį ir antklodę ir pasakyti, kad jie nepriklauso gamtos objektams, nes šiuos dalykus sukūrė žmogus.

Gyvenimas ir negyvoji gamta

Kaip atskirti gyvąjį ir negyvąjį gamtą? Kas tai yra Ką žmogus nesukūrė, tai yra gamtos objektai. Pavyzdžius galima paversti begalybe. Kaip vaikai gali atskirti gyvąjį ir negyvąjį gamtą? Kitas straipsnio straipsnis yra visiškai skirtas kaip atkreipti vaikų dėmesį į tai, kas juos supa. Ir dabar jūs galite tik paaiškinti žodžiais, kaip atskirti gyvus ir negyvus.

Vaikams pageidautina, kad būtų rodomas treniruočių vaizdo įrašasgamta, žiūrėdami į ją, nukreipia į skirtingus objektus ir pasakoja, kurie iš jų yra gyvi. Pavyzdžiui, debesys, lapė ir medis pasiekė rėmelį. Patartina spustelėti pauzę ir parodyti, kad iš jų yra negyvas objektas ir kuris susijęs su gyvenimu. Tuo pat metu reikia pridėti: gyvūnai, paukščiai, vabzdžiai yra gyvybingi ir atsakyti į klausimą "kas", o augalai, grybai, akmenys, debesys, atitinkamai - "kas".

Iliustraciniai pavyzdžiai aplink

Kaimo vaikai gali matyti kiekvieno pobūdįdieną, kad jie galėtų pasirūpinti pėsčiomis ir parodyti, kas yra gyvas ir kas ne. Tokie pat miesto vaikai gali parodyti gėles ant palangės, nes šie augalai yra ir gyvenantys gamtos objektai. Jie išaugo vyras, bet jie vis dar lieka augalų pasaulio dalimi. Naminiai gyvūnėliai, papūgos, tarakonai ir vorai taip pat yra laukinės gamtos objektai.

Nebūtina išeiti iš miesto įparodyti negyvybes objektus. Geri pavyzdžiai yra debesys, judantys per dangų, vėjas ir lietus. Net dirvožemis po jūsų kojomis, balais ar sniegu yra negyvosios gamtos objektai.

Geras pavyzdys yra akvariumas su žuvimiar vėžlys. Jo apačioje yra natūralus dirvožemis, imituojantis dugną. Dumbliai yra tikri, akmenukai ir jūros gumbai - taip pat. Bet jie neturi sraigių. Žuvys plaukioja akvariume. Vaikai žiūri į juos, džiaugiasi jais. Šiuo metu yra gyvos ir negyvosios gamtos objektai. Mokytojas, pedagogas ar tėvai turėtų pasakyti, kad žuvys yra ir gyvas gamtos objektas, ir dumbliai. Bet smėlio apačioje, akmenukai ir kriauklės - negyvi. Jie neįkvėpia, neduoda, tiesiog egzistuoja. Jie turi savo tikslą - sukurti visas sąlygas gyventi gyvenantiems objektams. Jei nebūtų smėlio, augalai nepadidėjo.

Ėjimas gamta

Koks pasiteisinimas gali pasirodyti išvykaigamta? Žvejyba, medžioklė, grybų rinkimas, uogos, riešutai. Su vaikais geriausia išeiti į gamtą tik atostogoms. Žinoma, taip pat bus naudinga rinkti grybus. Tačiau tai turėtų būti daroma griežtai prižiūrint suaugusiems. Tėvai galės vizualiai parodyti laukinės gamtos objektus, pavyzdžiui, medį, krūmus, žolę, grybus, uogas, kiškis, skraistę ir uodus. Tai yra, viskas, kas kvėpuoja, auga, juda, gali jaustis.

Ir kokie gamtos objektai yra negyvenamos? Apie debesus, lietus ir sniegą minėta aukščiau. Akmenys, sausos šakos ir lapai, žemė, kalnai, upės, jūros ir ežerų vandenynų - vis dar pobūdį. Tiksliau sakant, vanduo yra negyvas objektas, bet sukurtas gamta.

Kas yra sukurta gamta, o kas yra žmogus

Nereikia vaikų dėmesio tik gamtos objektams. Vaikas gali supainioti, manau, kad viskas priklauso šiai kategorijai. Bet tai ne taip.

Mokykloje mokytojas gali pateikti pavyzdžių, kasnėra gamtos objektas: vadovėliai, užrašai, stalas, lenta, mokyklos pastatas, namas, kompiuteris, telefonas. Visa tai sukūrė žmogus. Gamtos objektas egzistuoja be jos dalyvavimo.

Tikriausiai tai bus prieštaravimasTai, kad pieštukas pagamintas iš medžio ir yra gyvas. Tačiau faktas yra tas, kad medis jau buvo iškirptas, jis nebegali gyventi. Galų gale pieštukas neauga į akis ir neužketa. Tai negyvas objektas ir negyvas.

Įdomūs žaidimai

Mokykloje galite padaryti įdomų žaidimą: iškirpti iš žurnalų arba spausdinti ant spausdintuvo paveikslėlių, kur bus vaizduojami gamtos objektai, tada įklijuokite juos ant popieriaus lapo (padėkite korteles). Mokytojas gali patikrinti, ką kūdikis iškirptas. Gal jis puslapio apačioje nematė akmenukų, ar jis nežinojo, kad jis buvo negyvosios gamtos objektas? Kitas mokinys praleido nuotrauką su ežeru, bet išpjaukė plokštumą. Reikia paaiškinti, kad akmuo yra negyvosios gamtos objektas, o antrasis - kad lėktuvas buvo sukurtas žmonių ir neturi nieko bendra su žaidimu.

Kai visos kortelės yra paruoštos, jas galite sumaišyti. Kiekvienas mokinys atsitiktinai pateks, parodys jį lentoje visai klasei ir pasakys, kokie yra gyvieji gamtos objektai. Pavyzdžiai gali būti skirtingi. Svarbu atkreipti dėmesį į viską, kas yra paveiksle. Vaikų susidomėjimas yra privalomas. Neįsimenama apie neįdomią pamoką, o nuobodu informacija neapsimoka.

Nereikia sutelkti vaiko per vieną laikotarpįapie gamtos objektus. Tai geriau tai padaryti neatsirado. Vaikai, kurie klausėsi atidžiai, greitai supras. Bet jei mokytojas negalėtų paaiškinti temos, tačiau vaikas yra suinteresuotas, tėvai gali pateikti tik pavyzdžių. Svarbiausia, kad viskas būtų žaidimo forma.

</ p>>