Mąstymo ugdymas skirtingo amžiaus vaikams

Augantis vaikas šeimoje jau ankstyvame amžiujesavo mintimis atspindi jo supratimo ir ryšių tarp socialinio gyvenimo ir gamtos reiškinių galimybes. Šis gebėjimas vystosi ir nuolat auga kartu su įgyta gyvenimo patirtimi, švietimu mokykloje ir šeima. Minties procesų vystymo etapai turi šias savybes.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų mąstymo ugdymas

Pradiniame etape, vaikų mąstymasryškiai efektyvus charakteris. Visų pirma, tai yra susijęs su konkrečiu išorinių objektų ir praktinio pobūdžio veiksmų suvokimu. Nuo pirmųjų gyvenimo metų kūdikis gali paliesti nuostabų karštą geležį ir nudegti. Kaip rezultatas, kitą kartą patirtis sužadins jį atsargiai, ir jis nebus paliesti blizgančių daiktų. Tokio elgesio pagrindas bus kūdikio protas, kuris gali būti skausmingas liesdamasis su blizgančiais daiktais. Tai bus mąstymo veiksmas, išreikštas vizualiai efektyviomis formomis. Gavęs tolesnę gyvenimo patirtį, vaikas išmokys tiksliau nustatyti ryšių duomenis. Jau palietęs nuostabų, bet šaltą objektą, jis supras, kad atsirandantis deginimas nepriklausė nuo paties objekto, o nuo ko nors kito. Vizualiai efektyvus mąstymas šio amžiaus vaikų pagrinde yra tiesioginis sąveika su objektais.

Mentės vystymas žemesniųjų klasių vaikams

Šiame etape vaikų psichinė veikladaugeliu atžvilgių pakartoja ikimokyklinio amžiaus mąstymą. Mokomoji medžiaga analizuojama čia daugiausia vizualiu ir veiksmingu planu. Tačiau vaikas, pradedamas lankyti mokyklą, įgyja tarpininkavimo mąstymo praktiką, kurioje kalba yra labai svarbi. Per kalbos pradinius jo sąmonėje esančių daiktų (objektų) vaizdus pakeičia žodiniai žymenys. Vaikai mokosi naudotis psichikos ryšiais - ne išoriniais objektų vaizdais, bet specifinėmis sąvokomis apie juos. Kalbos pagalba mokiniai gali identifikuoti ne tik pačius objektus, bet ir įvairius jų tarpusavio santykius. Šiame vaiko vystymosi etape labai svarbus yra tikslus žodinis objektų aprašymas ir teisingas jų tarpusavio santykių paaiškinimas.

Miestų vystymasis tarp viduriniosios klasės vaikų

Mokymasis mokykloje, viduriniuose užsiėmimuose puikiai tinkamedžiagos kiekis mąstymo ir kalbos vystymuisi. Šie įvairių dalykų studijų procesai vyksta įvairiais būdais ir turi savo charakteristikas, literatūros, istorijos, rusų kalbos ar matematikos pamokas. Dėka šio geresnės kūrybinio mąstymo įvairovę, pasireiškia gebėjimą abstrahuoti suvokimą. Jos tikslas - labiau apibendrinti socialinio gyvenimo ir gamtos reiškinių dėsnius.

Moksleivių ugdymas vidurinėse mokyklose

Paprastai šios amžiaus grupės vaikaijau turi didelę intelekto darbo patirtį ir savo mąstymu pradeda remtis anksčiau įgyta ir išreikšta žinių apie bendras realybės taisykles. Vaikų vyresniojo amžiaus klasėse mąstymas veikia remiantis moksline koncepcija, įgyta mokymosi procese. Skirtingai nuo žemesniųjų klasių moksleivių, jie daugiau neužsimena, mokosi siūlomos medžiagos, bet siekia įsiskverbti į pačių studijų esmės esmę. Vidurinių mokyklų mokiniai išmoksta, kad savo minties procesus sukurtų logiška, griežta forma, jie sugeba analizuoti gautą medžiagą, kurią jie supranta, padarydami būtinas išvadas. Šiame mąstymo etape svarbų vaidmenį atlieka vaikų gebėjimas logiškai teisingai ir tiksliai išreikšti savo mintis žodžiais.

</ p>>