Aukštesnės psichinės funkcijos, jų išraiška ir reikšmė
Aukštesnių psichinių funkcijų studijoms, mokslininkamsJie vis dar buvo pradiniame mokslo raidos etape. Bet pirmą kartą ši sąvoka yra naudojama mokslinės terminologijos, žymus sovietų psichiatras LS Vygotskis, vykstant mokslinei polemikai su prancūzu J. Piagetu dėl žmogaus raidos prioritetų.
Aukštosios psichinės funkcijos koncepcija atsispindisudėtingi kompleksiniai psichiniai reiškiniai ir procesai, kuriuos lemia psichofiziniai ir socialiniai veiksniai, bet pasireiškia tik kaip socialiniai. Būtent ši asimetrija yra šių reiškinių apraiškos, kuri lemia jų galimą savavališką kryptį. Pasak L. Vygotsky, žmogaus psichiniai procesai turi 2 pagrindinius jų genezės šaltinius. Kai kuriuos iš jų lemia genetiniai veiksniai, kurie susidaro ir pasireiškia per kartas. Kitų genezių atsiradimas yra vien tik socialinių veiksnių įtaka. Be to, socialinių funkcijų formavimas eina pagal jų "stratifikaciją" į genetinę, todėl visas kompleksas, kuris yra aukščiausias psichines funkcijas, yra ilgo socialinės-istorinės raidos proceso rezultatas.
Viena iš svarbiausių psichinių funkcijų yražmogaus kalba. Ši funkcija ne tik suteikia bendravimą tarp žmonių, bet ir suteikia visai visuomenei, kaip sistemai, savo pagrindinę nuosavybę - socializaciją. Kita vertus, tai yra socializacija, kuri tarpininkauja šių funkcijų įgyvendinimui. Tarp svarbiausių psichinių funkcijų yra suvokimas, atmintis ir mąstymas.
Funkcijos įdiegimo procesas yra gana sudėtingasreiškinys, apimantis keletą nuoseklių etapų. Jie yra gana autonomiški, kiekvienas iš jų yra atskiras proto ir veiklos procesas.
Pirmajame etape yra tarppsichologizacija,ty. paprasta žmonių sąveika. Tada yra intrapsichologija - reiškinys, apibūdinantis asmens supratimą apie jo veiklą, nukreiptą į išorinę aplinką. Ir tada atsiranda internalizacija - išoriniai veiksniai, kurie tarpininkauja žmogaus veiklai ir transformuojami į vidines. Vizualizacija tam tikrą žmogaus veiklą paverčia automatinių motorinių veiksnių rinkiniu, įgūdžiai, kurie daugeliu atvejų yra nesąmoningi, tačiau yra gana reikšminga socialinė praktika. Tokio proceso pavyzdys gali būti, pvz., Kažkokio mokymo procesas, kai žmogus, turėdamas tam tikrų žinių, pakartotinai praktikoje palaipsniui jas perteikia įgūdžiams.
Svarbiausia problema yra tai, kaip aukštesnėpsichinės funkcijos pasireiškia kasdieniame žmonių gyvenime. Kiekvieną dieną psichinė savireguliacija yra ne tik socialinė žmogaus elgesio korekcija, bet pati veikia kaip psichinė funkcija, kuri iš tikrųjų lemia skirtumus tarp asmens ir kitų biologinių rūšių. Atsižvelgiant į tai, šiame kontekste reikėtų suprasti, kad savireguliavimas veikia psichiką, užtikrinant darnų visos žmogaus kūno pritaikymą prie dinamiškų išorinės gamtos ir socialinės aplinkos pokyčių. Tai psichoemocinės būklės koregavimo procesas, kuris įvairiais būdais realizuojamas dėl asmens įtakos. Tai gali būti žodžiai (kalba), kreipimasis į bet kokius atvaizdus, atmintis, fizinio organizmo būklės kontrolė. Visapusiškai plačiai naudojami ir gerai žinomi kiekvienam yra tokie būdai kaip miegas, juokas, malonus prisiminimai, gamtos stebėjimas, atsipalaidavimas, gurkšnojimas ir kt.
Ekspertai, studijuoja aukštesnius psichiniusfunkcijos ir jų įgyvendinimo pobūdis, teigia, kad pats aktyvus dalyvavimas emocinių būsenų reguliavime turi didžiausią įtaką socializacijos procesui, derinant jį su besikeičiančiomis socialinės aplinkos sąlygomis.
Šių funkcijų vaidmenų negalima pervertinti gyvenimeteises. Jie mums suteikia žinių, įgūdžių ir užtikrina įprastą įtraukimą į sudėtingus socialinės sąveikos procesus, kurie yra užpildyti šiuolaikine visuomene.
</ p>>
